Medialer Habitus von Lehrenden in der Erwachsenenbildung Biografische Analysen medienp�dagogischer Professionalisierung (Volume 40)

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Lehrende in der Erwachsenenbildung brauchen zeitgem��e Medienkompetenzen, um lebenslange Bildungsprozesse unterst�tzen zu k�nnen. Allerdings nutzen sie digitale Medien sehr unterschiedlich oder gar nicht. In ihrer Dissertation untersucht die Autorin diese Unterschiede ausgehend von Pierre Bourdieus Konzept des Habitus. Anhand von zehn Fallportr�ts analysiert sie, welchen Einfluss der mediale Habitus auf individuelle, medienbezogene Professionalisierungswege von Lehrenden hat. Die Ergebnisse zeigen ein breites Spektrum im Umgang mit digitalen Medien, von der Bef�rwortung �ber die Herausforderung bis zur Ablehnung. Insbesondere Lehrenden mit ambivalenten Einstellungen zu digitalen Medien fehlt es an Orientierung f�r medienp�dagogische Professionalisierung. Sie k�nnten durch passende formale oder non-formale Weiterbildungsangebote angesprochen werden, damit sie digitale Medien als didaktisches Mittel f�r ihre Lehre erkennen und einsetzen.

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